Noam Chomsky. El objetivo de la educación

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Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así como el valor de las evaluaciones estandarizadas.

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Noam Chomsky. El objetivo de la educación

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LOS CUENTOS TIENEN EL PODER DE SANAR HERIDAS – Susan Perrow

¡QUÉ BUENO CUANDO LAS MADRES PONEN LÍMITES!

¿AHORA LOS DOCENTES SE FORMAN COMO LOS MÉDICOS?

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El concepto partió de dos preguntas: ¿cómo se construye o reconstruye una cultura profesional? ¿En qué lugares de la sociedad la construcción de una cultura profesional se hace en una escala masiva, con efectividad y cómo se logra?

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http://www.lanacion.com.ar/1884490-ahora-los-docentes-se-forman-como-los-medicos

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UBP – PRESENTACIÓN DEL LIBRO: “APORTES DE LA PSICOPEDAGOGÍA A LOS NUEVOS ESCENARIOS”

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18 – 3- 2016. La exposición de los autores fue seguida con interés por los asistentes al evento programado por la Universidad Blas Pascal. Un grupo de profesionales psicopedagogos y psicólogos, presentes en el encuentro, generó un debate epistemológico  sobre los contenidos de la obra que enriqueció, sin dudas, el objetivo de la presentación. Sobre el final del acto, la Directora de la carrera, Magister María Teresa Aglietto, agradeció la presencia de los asistentes, como también a la Editorial Advocatus, responsable de la edición. Finalmente, cerró el encuentro con un discurso emocionado y auguró un exitoso recorrido comercial del libro recién nacido.

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Galería

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA DOCENTES Y PADRES DE NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE CONDUCTA. EXCLUSIVO Equipo Profesional de INNUAR

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La niñez y la adolescencia, constituyen fases del desarrollo particularmente vulnerables al daño emocional, en especial cuando los adultos desconocen las necesidades afectivas propias de tales fases. Esta vulnerabilidad alcanza niveles críticos en los niños y adolescentes que presentan alguna dificultad ya sea en el área de aprendizaje o de conducta, o ambas y que se ponen en evidencia de diversas formas tanto en el entorno familiar como en la escuela o en los ámbitos recreativos de los que participa el niño. Estas dificultades, tienen como sustrato de base,  siempre,  causas que involucran al sujeto todo, en sus dimensiones bio-psico-social. Las neurociencias nos han dejado bien en claro, que, toda conducta es resultado de la interacción de las dimensiones  orgánica, psicológica y social de un individuo. Por supuesto en virtud de la etiología y características de algunos trastornos, una de las dimensiones puede tener…

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CUANDO ESCRIBIR ES TERAPÉUTICO: EL PODER SANADOR DE LA EXPRESIÓN

FRANCESCO TONUCCI: 20 FRASES SOBRE EL JUEGO INFANTIL

DIPLOMATURAS UNIVERSIDAD BLAS PASCAL

EL CEREBRO SÓLO APRENDE SI HAY EMOCIÓN – Por Francisco Mora

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Para Mora, la clave no está en fomentar las emociones en el aula, sino en enseñar con emoción. Por eso, un “profesor excelente es capaz de convertir cualquier concepto, incluso de apariencia ‘sosa’, en algo siempre interesante”.

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Prof. Neuropsic. Ing. Silvia Pérez Fonticiella - Prof. Mario A. Valdez

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