Curso virtual: WISC-IV – Aplicación, análisis de datos e interpretación cualitativa

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología - Psicosociología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

Comienza el martes 28 de mayo

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdjmcTRZdft0vc7JMS6whJqWPM-9xlCH891I6zZymT1yvVMfQ/viewform

1 – Objetivo del curso

2 – Temas a desarrollar en el abordaje de
la batería

3 – Instancia de Evaluación

4 – Material de Estudio

5 – Cantidad de clases

6 – Certificación del curso

1 – Objetivo: Actualización sobre la
herramienta de manera que contribuya al diagnóstico, así como elaboración de
planes de tratamiento en la clínica “psicológica y psicopedagógica”, desde un
marco epistemológico interdisciplinario y contextual.

2 – Temas a desarrollar en el abordaje de la batería: Marco epistemológico: La Teoría CHC (Cattel-Horn–Cattel) basada en investigaciones psicológicas y modelos sobre el funcionamiento del cerebro, desarrollados por las Neurociencias, marco referencial teórico de la nueva era de baterías Wechsler. Conocimientos
básicos de Neuropsicología y Neurociencia cognitiva necesarios para el trabajo
con estas baterías.

Administración y puntuación: Indicaciones
fundamentales para la aplicación y puntuación de las diversas pruebas en…

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LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

CONSEJOS PARA EL AULA: DISEÑAR LA CLASE A PARTIR DE LA “ATENCIÓN”

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología - Psicosociología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

La capacidad de atención de nuestro cerebro es limitada. Por esta razón, los docentes y maestros debemos ingeniárnoslas para que nuestros alumnos se mantengan enfocados en la clase mediante diferentes estrategias.

ATENCION

http://asociacioneducar.com/consejo-aula-atencion

Gracias, Asociación Educar.

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Noam Chomsky. El objetivo de la educación

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología - Psicosociología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así como el valor de las evaluaciones estandarizadas.

chomsky

Noam Chomsky. El objetivo de la educación

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LOS CUENTOS TIENEN EL PODER DE SANAR HERIDAS – Susan Perrow

¡QUÉ BUENO CUANDO LAS MADRES PONEN LÍMITES!

¿AHORA LOS DOCENTES SE FORMAN COMO LOS MÉDICOS?

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología - Psicosociología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

El concepto partió de dos preguntas: ¿cómo se construye o reconstruye una cultura profesional? ¿En qué lugares de la sociedad la construcción de una cultura profesional se hace en una escala masiva, con efectividad y cómo se logra?

maestros

http://www.lanacion.com.ar/1884490-ahora-los-docentes-se-forman-como-los-medicos

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UBP – PRESENTACIÓN DEL LIBRO: “APORTES DE LA PSICOPEDAGOGÍA A LOS NUEVOS ESCENARIOS”

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología - Psicosociología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

18 – 3- 2016. La exposición de los autores fue seguida con interés por los asistentes al evento programado por la Universidad Blas Pascal. Un grupo de profesionales psicopedagogos y psicólogos, presentes en el encuentro, generó un debate epistemológico  sobre los contenidos de la obra que enriqueció, sin dudas, el objetivo de la presentación. Sobre el final del acto, la Directora de la carrera, Magister María Teresa Aglietto, agradeció la presencia de los asistentes, como también a la Editorial Advocatus, responsable de la edición. Finalmente, cerró el encuentro con un discurso emocionado y auguró un exitoso recorrido comercial del libro recién nacido.

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Galería

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA DOCENTES Y PADRES DE NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE CONDUCTA. EXCLUSIVO Equipo Profesional de INNUAR

Córdoba Psicopedagogía - Neuropsicología - Psicosociología. Diagnóstico, tratamiento y cursos de capacitación profesional.

           principito modelado

La niñez y la adolescencia, constituyen fases del desarrollo particularmente vulnerables al daño emocional, en especial cuando los adultos desconocen las necesidades afectivas propias de tales fases. Esta vulnerabilidad alcanza niveles críticos en los niños y adolescentes que presentan alguna dificultad ya sea en el área de aprendizaje o de conducta, o ambas y que se ponen en evidencia de diversas formas tanto en el entorno familiar como en la escuela o en los ámbitos recreativos de los que participa el niño. Estas dificultades, tienen como sustrato de base,  siempre,  causas que involucran al sujeto todo, en sus dimensiones bio-psico-social. Las neurociencias nos han dejado bien en claro, que, toda conducta es resultado de la interacción de las dimensiones  orgánica, psicológica y social de un individuo. Por supuesto en virtud de la etiología y características de algunos trastornos, una de las dimensiones puede tener…

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CUANDO ESCRIBIR ES TERAPÉUTICO: EL PODER SANADOR DE LA EXPRESIÓN

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Prof. Neuropsic. Ing. Silvia Pérez Fonticiella - Prof. Mario A. Valdez

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